ODS1: SEM POBREZA
“Eliminar toda a pobreza em todas as suas formas em todos os lugares”
No final da aula, os alunos devem ser capazes de:
1. Compreender o conceito de pobreza em todas as suas formas.
2. Entender o que o ODS1 defende.
3. Analisar um gráfico sobre o número de pessoas vivendo na pobreza extrema durante um período de tempo até o período pandêmico de Covid-19.
4. Analisar duas histórias digitais com base no ODS1.
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Faceta Pedagógica |
Atividade 1. Sessão de tempestade cerebral através de perguntas sugeridas.
- A pobreza é um fenômeno mundial?
- O que é pobreza? A pobreza é apenas sobre renda?
- ODS1 visa “Eliminar toda a pobreza em todas as suas formas em todos os lugares”. Portanto, a pobreza é igual? Quais são as três categorias principais de pobreza?
- O acesso à alimentação nem sempre é possível para quem vive em situação de pobreza absoluta. Quais as outras necessidades básicas que não podem ser atendidas quando se vive na pobreza absoluta?
- A pobreza extrema é o tipo de pobreza mais grave. Você sabe qual é a renda diária de quem vive em extrema pobreza? Quais são as consequências de tais rendimentos baixos?
- Catástrofes ambientais (tais como, furacões) podem agravar as condições de quem vive na pobreza. Que outras crises podem levar às mesmas consequências?
- A pobreza é algo que você nota ou testemunha na aldeia / cidade onde mora?
- O que você poderia fazer em sua vida diária para ajudar sua vizinhança a atingir essa meta??
Adaptações possíveis: (Online) Esta atividade pode ser realizada com o uso de ferramentas online (por ex. Jamboard; Miro, Mentimeter).
Atividade 2. O que é que este gráfico está mostrando?
- O que tem acontecido no mundo nos últimos 6 anos? Explique os números.
- Número de pessoas que vivem abaixo de $1.90 por dia, 2015¬–2017, 2018–2020 nowcast, e forecast antes e depois de COVID-19 (milhões). Fonte: NU
Atividade 3: Assista aos dois vídeos primeiro e então responda às perguntas abaixo.
Esta atividade pode ser realizada em grupos (max. 4 alunos por grupo) ou individualmente.
 Cultura de vegetais na estação seca em Tapoga (Benin) |
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Sobrevivendo na época de Covid - Qual é a mensagem que o autor deseja enviar no vídeo 1?
- Qual é a mensagem que o autor deseja enviar no vídeo 2?
- Você concordaria que o treinamento recebido através do BUPDOS e do Centro de Treinamento Alternado foi um trampolim para um futuro melhor para os protagonistas nas duas histórias? Porque / porque não?
- Você acha que facilitar o acesso à educação (escola, treinamento, etc.) nas áreas rurais do mundo pode ser um fator chave para eliminar a pobreza? Que outros fatores-chave podem contribuir para atingir esse objetivo?
Material adicional:
Dollar street ajuda a visualizar a diferença entre instalações e fontes dentro de famílias em todo o mundo com base na renda. Ao mover os ícones de casa na barra e aumentar a distância, os alunos podem "visitar" famílias e aprender sobre suas casas em termos de ferramentas, comida, etc. É uma maneira muito interessante e visual de aprender.
Outros Vídeos de Comundos sobre o ODS1:
Delen zorgt voor hoop (Filipijnen)
Chegamos bem na hora (Honduras)
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