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La perte de nos terres et de nos cultures | Medio Ambiente | 12 CONSOMMATION ET PRODUCTION RESPONSABLE, 13 : MESURES RELATIVES À LA LUTTE CONTRE LES CHANGEMENTS CLIMATIQUES, 15 : VIE TERRESTRE | Español | Guatemala |
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La déforestation | Medio Ambiente | 15 : VIE TERRESTRE | Español | Guatemala |
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Un emprendedor del sector de la agroindustria. EFR- Mozambique | Proyectos productivos | 8: DECENT WORK AND ECONOMIC GROWTH, 10: REDUCED INEQUALITIES | Portuguese | Mozambique |
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Apprentissage de l'autosuffisance à l'école | Gente y Migración | 2: FAIM « ZÉRO », 4 : ÉDUCATION DE QUALITÉ | Español | Guatemala |
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Donner un coup de main à la planète | Medio Ambiente | 6 : EAU PROPRE ET ASSAINISSEMENT, 15 : VIE TERRESTRE, 17 : PARTENARIATS POUR LA RÉALISATION DES OBJECTIFS | Español | Guatemala |
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L’Aventure d’une enseignante dans le Guatemala rural | Ciudadanía | 4 : ÉDUCATION DE QUALITÉ, 9: INDUSTRIE, INNOVATION ET INFRASTRUCTURE, 11 : VILLES ET COMMUNAUTÉS DURABLES | Español | Guatemala |
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Toucountouna, un distrito innovador en Benín | Ciudadanía | 7: ENERGÍA ASEQUIBLE Y NO CONTAMINANTE, 11: CIUDADES Y COMUNIDADES SOSTENIBLES, 17: ALIANZAS PARA LOGRAR LOS OBJETIVOS | Francés | Bénin |
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Taller de narración digital en Suráfrica | Organización | 17: ALIANZAS PARA LOGRAR LOS OBJETIVOS | English | Sudáfrica |
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Stop deforestation ! | Medio Ambiente | 15: LIFE ON LAND | Español | Guatemala |
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The Tree | Medio Ambiente | 15: LIFE ON LAND | Español | Guatemala |
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Deforestation. Guatemala. | Medio Ambiente | 12 RESPONSABLE CONSUMPTION AND PRODUCTION, 15: LIFE ON LAND | Español | Guatemala |
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Niet-Afgestudeerden en Landbouw | Educación | 4: KWALITEITSONDERWIJS, 11: VEILIGE EN DUURZAME STEDEN | English | Filipinas |
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Immigrés autrichiens au Brésil | Identidad Cultural | 12 CONSOMMATION ET PRODUCTION RESPONSABLE | Portuguese | Brazil |
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Déforestation | Medio Ambiente | 12 CONSOMMATION ET PRODUCTION RESPONSABLE, 15 : VIE TERRESTRE | Español | Guatemala |
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L'Arbre | Medio Ambiente | 15 : VIE TERRESTRE | Español | Guatemala |
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Travailleuses du sexe et discrimination sociale | Otro | 10 : INÉGALITÉS RÉDUITES | Portuguese | Mozambique |
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Atelier sur le “récit numérique” en Afrique du Sud | Organización | 17 : PARTENARIATS POUR LA RÉALISATION DES OBJECTIFS | English | Sudáfrica |
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Tussen Mijnbouw en Ontwikkeling | Medio Ambiente | 9: INDUSTRIE, INNOVATIE EN INFRASTRUCTUUR, 17: PARTNERSCHAPPEN OM DOELSTELLINGEN TE BEREIKEN | English | Filipinas |
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Les consequences de libre production de l’alcool | Otro | 3 : BONNE SANTÉ ET BIEN-ÊTRE, 11 : VILLES ET COMMUNAUTÉS DURABLES, 12 CONSOMMATION ET PRODUCTION RESPONSABLE | Francés | Bénin |
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Aménagement des sources d´eau au Rwanda | Medio Ambiente | 6 : EAU PROPRE ET ASSAINISSEMENT, 11 : VILLES ET COMMUNAUTÉS DURABLES | Francés | Ruanda |
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Champs école au Rwanda | Educación | 4 : ÉDUCATION DE QUALITÉ, 11 : VILLES ET COMMUNAUTÉS DURABLES | Francés | Ruanda |
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Empowering Women. | Género | 5: GENDER EQUALITY | English | Filipinas |
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Seaweed farming | Proyectos productivos | 8: DECENT WORK AND ECONOMIC GROWTH | English | Filipinas |
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A Stranger in the Park | Otro | 4: QUALITY EDUCATION | Español | Guatemala |
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The Young Man and the Community | Educación | Portuguese | Brazil | |
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Um Estranho no Parque | Otro | 4: EDUCAçÃO DE QUALIDADE | Español | Guatemala |
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Quem produz minha alimentação? | Proyectos productivos | 3: VIDA SAÚDÁVEL E BEM ESTAR PARA TODOS, 12: CONSUMO E PRODUÇÃO RESPONSÁVEIS, 17: PARCERIAS E MEIOS DE IMPLEMENTAÇÃO | Español | Guatemala |
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Um Sonho Tornado Realidade para Toda a Vila | Educación | 4: EDUCAçÃO DE QUALIDADE | Español | Guatemala |
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Aventura de un docente | Ciudadanía | 4: EDUCAçÃO DE QUALIDADE, 9: INDÚSTRIA, INOVAÇÃO E INFRAESTRUTURA, 11: CIDADES E COMUNIDADES SUSTENTÁVEIS | Español | Guatemala |
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Agroecology: Forming citizens geared to life. | Educación | 4: QUALITY EDUCATION, 12 RESPONSABLE CONSUMPTION AND PRODUCTION | Portuguese | Brazil |
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Un regalo para Comundos
Durante años, Comundos ha estado ayudando a comunidades remotas, escuelas y ONG de todo el mundo en la inclusión digital. Hacemos esto de una manera original mediante el uso de la alfabetización mediática. Trabajamos con 'multiplicadores' a quienes enseñamos a pensar críticamente y hacer un uso relevante de la tecnología de la comunicación.
¿Podríamos pedirles una contribución económica para continuar con este trabajo de ofrecer a las personas menos afortunadas oportunidades para contar su 'historia inspiradora'?
¡Gracias de antemano!
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